Repaso de Verbos

¿Cómo llevamos los verbos?

Aquí te dejo una serie de tablas con diferentes ejemplos. ¡¡Espero que te sirvan de apoyo, y de repaso!! 

¡Un Saludo!

Los Signos de Puntuación

¿Qué tal llevas eso del uso del punto, la coma, el punto y coma, el guión,etc?

Aburrido verdad. Pero hoy en día y con los tiempos que corren es necesario que aprendas a escribir bien. Vamos a hacerlo de la forma más divertida que podamos ;).

En esta entrada te dejo varias cosas. Primero la teoría, de para que sirve cada signo de puntuación. A renglón seguido vienen los diferentes ejemplos para cada uno. Y después un vídeo, donde lo entenderás mejor y unos links con diferentes actividades para que realices a tu gusto. 

1.   La coma ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado.
Se utiliza en los casos siguientes:

•   Para separar los elementos de una enumeración.
  Ej.:  Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cámara , la caña de pescar y la Vespa.
•   Para aislar el vocativo.
  Ej.:  “Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...”
•   En los incisos que interrumpen una oración, para aclara o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u obra citados.
  Ej.:  Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.
•   Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
  Ej.:  Toda Europa estaba presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.
•   En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
  Ej.:  San Sebastián, 24 de Noviembre de 1965

2.   El punto ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado.
Después de un punto siempre se escribe mayúscula.
Hay tres tipos de puntos:

•   Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.
  Ej.:  Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione. Atrás han quedado un año y medio de Trabajo e incertidumbres.
•   Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
  Ej.:  Un año después de salir el disco al mercado, prácticamente todos saben ya quién es.
         El segundo single ha comenzado a sonar.
•   Punto y final: cierra un texto.
  
•   También se usa después de las abreviaturas.
  Ejs.:
  Sr.    Sra.    Dr.    EE.UU.
  Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte.
  Ejs.:  "Las Meninas", "Cien años de soledad"

3.   El punto y coma ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

•   Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas.
  Ej.:  Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
•   Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.
  Ej.:  Trabajamos como locos en ese proyecto porque teníamos confianza; sin embargo, los Resultados no fueron los que esperábamos.

4.   Los dos puntos ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

•   Delante de una enumeración anunciada con un verbo.
  Ej.:  Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
•   En citas textuales.
  Ej.:  Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”
•   Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
  Ejs.:
  
  Estimado Sr. López:
  Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.
  
  Querido amigo:
  Siento mucho no haberte escrito antes pero…
•   En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo (decretos, bandos, certificados, etc…)
  Ej.:
  Certifica:
  Que D. José Martínez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.

5.   Los puntos suspensivos ( ... )

Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

•   Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
  Ej.:  Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…
•   Para expresar un momento de duda.
  Ej.:  Tuve un asunto con el profesor de violín y con la niñera, con un oficial y con un actor, y yo no tenía ni 16 años…¿No les estaré aburriendo?
•   Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
  Ej.:  En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable…
•   Cuando se omite una parte de una cita textual.
  Ej.:  Las primeras líneas del Quijote las aprendí en la escuela: “ En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…”

6.   Los signos de interrogación ( ¿ ? )

Delimitan enunciados interrogativos. En español es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.
Nunca se deja un espacio después del signo de interrogación de apertura o antes del de cierre.
Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación.

Ej.:
¿Qué tal estás?

•   El signo final de interrogación entre paréntesis indica duda o ironía.00
  Ej.:  El Señor Botín es el director (?) del Banco de Santander.

7.   Los signos de exclamación ( ¡ ! )

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones.
Nunca se deja un espacio después del signo de exclamación de apertura o antes del de cierre.

Ej.:  ¡Hola! ¡Qué sorpresa!

•   El signo final de exclamación entre paréntesis indica sorpresa o ironía.
  Ej.:  Un señor de 70 años (!) ha sido el ganador del Maratón de Nueva York.

8.   Los paréntesis ( ( ) )

Se utilizan en los siguientes casos:

•   Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha relación con lo anterior.
  Ej.:  Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las próximas elecciones.
•   Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…)
  Ej.:  Nací en La Felguera (Asturias).
•   Para evitar una opción en el texto.
  Ej.:  Se busca chico(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.
•   En la transcripción de textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos entre paréntesis (…)
  Ej.:  “En Alicante fui y conocí esa terrible masa humana que había en la playa. (…) Miles y miles de gentes que buscaban y creían que les enviaban barcos. (…) Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual”.

9.   Los corchetes ( [ ] )

Incorporan información complementaria como los paréntesis.
Se usan en los casos siguientes:

•   Dentro de un enunciado que va ya entre paréntesis para introducir una precisión.
  Ej.:  Una de las obras de Antonio Muñoz Molina (algunos la consideran como su mejor novela [1997]) es “Plenilunio”.
•   Cuando en un texto transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria al texto.
  Ej.:  Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tenía los ojos abiertos como liebre.
  [como liebre] Alusión a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojos abiertos
•   Como los paréntesis, cuando se omite una parte del texto transcrito. (Ver ejemplo de paréntesis)

10.   Las comillas ( “ ” )

Se utilizan para:

•   Reproducir citas textuales.
  Ej.:  Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta proposición porque pienso que no está a la altura de mis ambiciones”.
•   Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.
  Ej.:  Todos lo escuchaban con atención pero yo no oía lo que decía simplemente pensaba: “¡Qué guapo es!”.
•   Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especial o irónico.
  Ejs.:
  El nuevo empleado nos ha aportado el “savoir faire” de su país.
  Sus “negocios” no me parecen nada claros.
•   Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros.
  Ejs.:
  Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el artículo “Ideas nuevas” de Rosa Montero.
  El cuadro “Construcción con línea diagonal” de Tapies se subastó la semana pasada en Christie’s.

11.   La raya ( — )

Se utiliza en los siguientes casos:

•   Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por paréntesis.
  Ej.:  Estuve esperando a Sara —una buena amiga— toda la noche. Pero al final no vino.
•   En un diálogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje.
  Ej.:
  —¿Qué me has preguntado?
  —Yo, nada. Te has confundido de persona.

12.   El guión ( - )

Se utiliza :

•   Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra compuesta.
  Ejs.:
  Es una lección teórico-práctica
  El caballo es de origen hispano-árabe
•   Para dividir una palabra al final del renglón cuando no cabe en el completa.
  Ej.:
  No dejes las cosas en cualquier sitio, te lo digo siempre y ya empiezo a es-
  tar harta de repetir siempre lo mismo.

13.   La diéresis o crema ( ¨ )

Se utiliza :

•   Para señalar la pronunciación de la vocal u en las combinaciones gue, gui.
  Ej.:  pingüino, vergüenza, etc.

14.   La barra ( / )

Se utiliza en los siguientes casos:

•   Con valor de preposición en ejemplos como:
  Ej.:
  120 km/h
  salario bruto 1600 euros/mes
•   Forma parte de las abreviaturas como :
  Ejs.:
  c/ (calle)
  c/c (cuenta corriente)

15.   El asterisco ( * )

Sirve para:

•   Señalar una nota al margen o a pie de página dentro de un texto. A veces, estos asteriscos se encierran entre paréntesis. (*)
•   Señalar la forma incorrecta de una palabra.
  Ej.:  Pienso * de que vendrá mañana (forma correcta: pienso que vendrá mañana)

16.   El signo de párrafo (§ )

Este signo se usa:

•   Seguido de un número, para indicar divisiones internas dentro de los capítulos.
  Ej.:  Como por ejemplo: §25 , §12.
•   En las remisiones y citas de estas mismas divisiones.
  Ej.:  Véase §16

VÍDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=1DkF9nek9aA

https://www.youtube.com/watch?v=YRbgTvm6hnI

EJERCICIOS

http://agrega.catedu.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp

http://bib.cervantesvirtual.com/portal/signos/linguistica/gcelse/swf/leccion10.swf

¡¡¡¡¡ SOPAS DE LETRAS!!!!! ÑAM ÑAM

Copia estas sopas de letras en tu cuaderno y realízalas.

¡¡Hazles una foto y enséñamelas!! Me gustaría mucho verlas.

¡QUÉ CURIOSO QUE ES EL MUNDO!

Hace poco salió en las noticias que la tierra está empezando a mostrarse en contra del cambio humano, en forma de erupciones de volcanes, terremotos, lluvia ácida...

Supongo que todos estos fenómenos te sonarán de haberlos dado en otras asignaturas. Te dejo un vídeo sobre los volcanes, ya que me parece muy curioso cómo se forman y responden. Espero que a ti también :D.

http://www.youtube.com/watch?v=PF6hrqnZX_w

Sólo tienes que copiar esta dirección web y ponerla en la barra de búsqueda y te saldrá el documental directamente. Es cortito (no más de 10 minutos) es muy interesante.

¡TE ANIMO A VERLO!

Yo tengo alma de poeta... ¿Y tú?

REPASAMOS

En esta entrada vamos a repasar a medir versos de poesías, comprender qué es la rima, y que tipo de rimas existen.

Medir un verso de una poesía es relativamente fácil, sólo hay que ir contando la cantidad de sílabas que tiene cada palabra y una vez las tengamos, sumarlas.

Ejemplo:

En me dio del pra do   --- 6 sílabas.

hay una es cue la.        --- 5 sílabas.

 

Así es como se miden los versos de un poema, dependiendo del verso, varía el número de sílabas. Pueden tener un máximo de 14, a los que se les llaman versos alejandrinos. Pero no nos precipitemos aun.

Como todo, parece fácil, pero tiene "trampas" que debemos considerar. ¿Cuáles son? A continuación te digo las más relevantes. 

Conceptos clave: 

DIPTONGO: Las vocales se mantienen en la misma sílaba cuando hay diptongo, es decir, cuando al menos una de las 2 vocales es débil sin tilde.

Por ejemplo: 
suave à sua-ve ( 2 sílabas, porque una es débil - la “u” - sin tilde )
muy à muy ( una sílaba, porque las dos vocales son débiles y ningunalleva tilde ).

 

HIATO: Las vocales no se mantienen unidas cuando hay hiato, es decir, cuando las dos vocales son fuertes o una es débil pero lleva tilde.

Por ejemplo: 

proa à pro-a ( dos sílabas porque las dos vocales son fuertes )

sufría à su-frí-a ( tres sílabas porque la vocal débil ”í” lleva tilde )

Estos versos se medirían así:

a) cuentan que siempre volvía à cuen-tan que siem- pre vol-ví-a ( 8 sílabas )
Hay dos diptongos ( “ue”, “ie” ) y un hiato ( í-a )

b) en su deseo, María se confundió à en su de-se-o, Ma-r í-a se con-fun-dió ( 12 sílabas )
Hay dos hiatos ( “e-o”, “í-a” ) y un diptongo ( ió ).

SINALEFA: Se produce cuando una palabra acaba por vocal y la siguiente empieza también por vocal. 

Ejemplo: 

Tres-mo-ri-llas-me e-na-mo-ran (8 sílabas).

• Doy por entedido que todo esto lo conoces y sólo lo nombro como repaso, aun así, a continuación te dejo dos esquemas recordatorios de todo lo que conlleva la medida de los poemas. 

En estos esquemas, viene explicado todo lo que tienes que saber a la hora de poner cuantas sílabas tiene un verso. Y cuando se tiene que sumar o restar sílabas así como las excepciones más comunes. No te explico lo que son las palabras agudas, llanas y esdrújulas porque doy por entendido que las tienes que saber.

AHORA VIENE LA RIMA.

Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro un poema o una canción. La métrica trata la estructura de los versos y sus combinaciones y, por lo tanto, también la rima.

Rima consonante: Una rima consonante es la combinación dos palabras al final de dos o más versos en las que coinciden los mismos fonemas a partir de la última vocal acentuada. La rima de palabras que terminan en vocal tónica se considera rima consonante, por ejemplo "tomó" y "robó".

Rima asonante: En una rima asonante sólo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada. En el siguiente ejemplo, las palabras "conmigo" y "cinco" comparten las mismas vocales (i-o). En palabras esdrújulas sólo se tiene en cuenta la vocal tónica y la última sílaba, por lo que "pájaro" y "canto" formarían una rima asonante. En el caso de los diptongo, sólo se tiene en cuenta la vocal fuerte o acentuada ("miel" y "ajedrez"). En este tipo de rima, si aparece una "i" después de la última vocal tónica se considera equivalente a una "e", por ejemplo: "cáliz" rima con "martes". Del mismo modo, la "u" equivale a una "o", por ejemplo: "cactus" rima con "manos".

ACTIVIDAD

Para asegurarnos de que has comprendido todo bien, vamos a practicarlo. En el poema que aparece ahora, tienes que contar las sílabas de cada verso (teniendo en cuenta las "trampas" que hemos recordado antes) y decir que tipo de rima contiene y por qué.

Poema: 

¿DÓNDE ESTÁ LA PAZ? 

 

Cuando veo guerras por la tele, 

cuando suenan bombas sin parar, 

cuando veo gente triste, 

cuando veo armas para matar. 

 

Cuando veo hambre y desdichas, 

cuando veo a niños llorar, 

cuando veo odio en las caras, 

cuando veo a gente pelear. 

 

Cuando veo una flor pisada, 

cuando veo a gente sin hogar, 

cuando veo los errores de otros, 

a los inocentes pagar. 

 

Entonces me paro, 

me paro a pensar, 

y siempre me pregunto 

dónde está la paz. 

 

Pero la respuesta a la pregunta 

siempre suele ser igual: 

"Está en los corazones de la 

gente que quiere ayudar". 

 

Así que no hables tanto 

y empieza a trabajar, 

trabajar por un mundo nuevo 

donde podamos vivir en paz. 

 

(María Rosa Catarina) 

COMPRENSIÓN LECTORA:

Obras de Ingeniería

Después de ser arrastrado hasta lo más alto de una pronunciada pendiente, el tren de coches de una montaña rusa se desliza cuesta abajo, aumentando su velocidad a medida que la gravedad tira de él. Cuando vuelve a ascender para tomar el primer rizo, sus ocupantes sienten una gran euforia.

El tren se lanza cuesta arriba, hasta quedarse colgado unos segundos en la parte superior del rizo. Los coches se deslizan de nuevo hacia abajo, pero delante hay otro rizo que encogerá el estómago de los pasajeros. Esta mezcla de miedo y anticipación es quizá lo que hace que las montañas rusas sean tan populares.

El trabajo de los ingenieros consiste en conseguir que estas atracciones sean aterradoras y, al mismo tiempo, totalmente seguras.

Las montañas rusas modernas están dotadas de muchas medidas de seguridad, desde resistentes soportes para la estructura, hasta frenos especialmente diseñados para los coches.

Las primeras montañas rusas eran muy emocionantes, pero también peligrosas, llegó a haber hombres lanzados al vacío desde el coche de una montaña rusa en Saint-Cloud, Francia, en 1891. Los coches de las montañas rusas modernas tienen barras de seguridad acolchadas, hechas de acero, que se colocan sobre los hombros de cada pasajero, sujetándolos en su posición hasta el final del recorrido.

Los coches de las montañas rusas se desplazan sobre ruedas como los vagones de ferrocarril, pero disponen de varios mecanismos de seguridad para evitar que se salgan de la pista, o que rueden pendiente abajo si la cadena de tracción falla. En este diseño, un segundo conjunto de ruedas proporcionan una seguridad adicional.

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Philip Wilkinson, Obras de ingeniería, Grafilia S.L., ilus. México, SEP-SM, 2003.

Lectura con 263 palabras.

ACTIVIDADES:

Lo primero de todo, lee las veces que haga falta el texto que expongo en la parte superior hasta que lo hayas comprendido correctamente. Si tienes alguna duda o alguna palabra no la entiendes, haz uso del diccionario o pídele ayuda a algún mayor.
A continuación, te propongo unas actividades sencillas que me reflejen a mí si has comprendido el texto.

1. Haz un breve resumen (no más de cinco líneas) de la idea principal del texto y el tema que trata.









2. Define con tus palabras (o en el caso de que no las entiendas búscalas primero en el diccionario y una vez comprendidas completa la actividad) los diferentes conceptos que vienen marcados en negro y naranja dentro del texto.









3. Inventa una obra de ingeniería similar a la que se describe en el texto y explíca en qué consiste y cual sería su función. 

JUEGOS DE PALABRAS

¿Qué tal llevas el juego de palabras?
¿Sabes lo que es la paronomasia?

Te dejo esta entrada que te lo aclarará. Además hay cuatro actividades que me gustaría que hicieses (Aunque no es obligatorio) y así practicas. :D

Concepto de Paronomasia o Paranomasia: Término procedente del griego. Hablamos de una figura retórica que consiste en el uso de palabras que sólo se diferencian por la vocal acentuada. 
Ejemplo: bardo/bordo/burdo; frita/frota/fruta; masa/mesa/musa.

En general se aplica también a las palabras que tienen semejanza de forma o sonido pero distinto significado.
Ejemplo: acera/acero; fiesta/siesta; cuanto/cuenta/cuento/ciento.
Estas palabras se denominan parónimas.

Los juegos de palabras más comunes son los Trabalenguas.

"Un burro comía berros y un perro se los robó,
el burro lanzó un rebuzno y el perro al barro cayó".

"Parra tenía una perra.

Guerra tenía una parra.

La perra de parra 

subíó a la parra de Guerra.

Guerra pegó con la porra 

a la perra de Parra.

Y Parra le dijo a Guerra:

-¿Por qué ha pegado Guerra 

con la porra a la perra de Parra?.

Y Guerra contestó:

- Si la perra de parra no hubiese subido 

a la parra de Guerra,

Guerra no hubiese pegado con la porra 

a la perra de Parra".

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"Si tu gusto gusta de mi gusto,

mi gusto gustaría de tu gusto,

como mi gusto no gusta de tu gusto,

tu gusto no gustará de mi gusto".

También en las adivinanzas podemos jugar con las palabras parónimas:

Ejemplo:
Si la dejamos se pasa;
si la vendemos se pesa;
si se hace vino se pisa;
si la dejamos se posa.

¿Qué es? : ¡La uva!

ACTIVIDADES:

1. Construye tres frases con palabras parónimas:
Un ejemplo es "Recibió una corta carta con unos cuantos cuentos".

2. Transforma los siguientes nombres propios en animales cambiando una sola letra:
Ramón:
Rita:
Pedro:
Curro:

3. Busca tres palabras parónimas en las que sea posible sustituir las cinco vocales en la misma posición (Admitidas por la DRAE):
Ejemplo: 
Asa/esa/isa/osa/usa.
Lago/lego/ligo/logo/Lugo.
Carro/cerro/cirro/corro/curro.

4. Busca tres palabras parónimas en las que sea posible cambiar las consonantes de la misma posición (Admitidas por la DRAE):
Ejemplo:
Baca, caca, chaca, daca, faca, jaca, laca, paca, saca, yaca, vaca, zaca.
Bato, cato, chato, dato, fato, gato, hato, mato, nato, pato, sato, tato.

¡A POR ELLO!.